ORIGINALIDAD
DEL PENSAMIENTO DE SIMÓN RODRÍGUEZ
Hablar del
pensamiento de Simón Rodríguez es hacer
un recorrido por el común de títulos
entre ellos “Vigencia del Pensamiento de Simón Rodríguez”, “Pensamiento de Avanzada de Simón Rodríguez”.
Sin embargo mi interpretación de su pensamiento como postulados sobre educación
para Hispanoamérica me inspiran el título: “Originalidad del Pensamiento de
Simón Rodríguez”. En parte, parafraseando su propio pensamiento en este sentido
cuando habla de un proyecto de originalidad
en materia de instituciones, educación, formas de pensar y en parte por
la convicción de que si bien es cierto la influencia del Pensamiento
Ilustrado obtenida en sus viajes por Europa, Estados
Unidos y contacto con grupos de ideologías socialistas durante su estadía en
Europa.
Igual de cierto es que hay originalidad en sus
ideas, gestadas, es de suponer, desde su propia visión y conocimiento de las particularidades
hispanoamericanas etnográficas y cultural
frente a características del proceso de
dominación colonial las cuales “no debían” ser imitadas por gobiernos
republicanos de Hispanoamérica. Cuanto
acierto de ideas. Ya lo decía como marco filosófico
¡IDEAS! ¡IDEAS! primero que letras. Una invitación al ejercicio mental,
pensar con propiedad en lo que concierne al beneficio de la vida del latinoamericano
una vez desligado de toda opresión
impuesta por el colonizador.
Originalidad de pensamiento de llamada de
atención profunda al educador venezolano, latinoamericano y del Caribe en el
plano pedagógico, andragógico y como
gestor del pensamiento crítico del sujeto del que enseña y sujeto que
aprende con atención a la diversidad,
desde la perspectiva de enseñar a aprehender en el entorno y, realidad social. Pensamiento crítico
reflexivo como fruto del desarrollo de
potencialidades del ser, de aprender a aprender frente al mundo de las
tecnologías, de la investigación del quehacer
social con visión planetaria de tiempo y espacio y postura humanista para la convivencia, aprender a hacer para lo productivo con
características y propósito de desarrollo endógeno comunitario como calidad
educativa para la calidad de vida que se aspira como fuente de felicidad. Calidad educativa sin exclusión, modelo
de innovación social tal como se
desprende de los cuatro pilares y
de los principios que estructuran
el Currículo Educativo Bolivariano, muchos de los cuales se corresponden con la originalidad del pensamiento
pedagógico de Simón Rodríguez, al ser
aprehendidos y sistematizados estos, por su discípulo Simón Bolívar como referentes del
modelo educativo exaltado en su célebre
Discurso de Angostura. Alternativas de formación del ciudadano republicano en el
marco de apropiación de valores de identidad local, nacional, latinoamericana y
del Caribe.
Principios
que promueven compromisos compartidos entre la función del gobierno de crear
las condiciones institucionales, estructurales, económicas, favorables al logro
de este enfoque educativo y, función pedagógica del educador con actitud crítica y potencial
creativo de estrategias innovadoras de carácter humanista y corresponsabilidad
social gestora de calidad educativa y alcance de calidad de vida para la paz,
centrada en una conciencia ambientalista y pertenencia.
Autora Maestrante, Lourdes
Rojas.
Facilitadora: Doctora, Yrma Spósito.
Universidad:
Rómulo Gallegos.
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